SESIÓN 7: PIZARRA DIGITAL SMART BOARD

La pizarra digital interactiva está formada por un ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la imagen sobre una superficie sensible. Su principal característica es que podemos controlar el ordenador mediante esta superficie con el dedo (en otros modelos con un bolígrafo interactivo) como si se tratara de un ratón. Esto es lo que nos da interactividad con la imagen, y podremos hacer anotaciones sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por email, etc. para su posterior reutilización. Esta nueva herramienta puede ayudarnos a fomentar el aprendizaje y la participación de los alumnos en clase.

Uso básico de la pizarra

• Encendido. Es tan sencillo como encender el ordenador y el proyector.

• Calibrado. Cuando la pantalla no logre interpretar con precisión tus toques deberás calibrarla. Accede al Menú Smart Technologies >>> panel de control) y pulsa con el dedo en el centro de las cruces que aparecen en la pizarra (También aparece al abrir el programa Notebook >>> Bienvenido al Software de Notebook >>> Orientar).

• Clic de ratón. Tu dedo es el ratón. Para hacer clic con el botón izquierdo presiona sobre la pizarra interactiva. Para hacer clic derecho selecciona el botón correspondiente en la barra de herramientas flotante y el siguiente toque será reconocido como clic derecho.

• Escribir texto. Podemos utilizar el teclado que se encuentra en las herramientas flotantes.

• Escribir a mano alzada en la pizarra. Cuando seleccionamos la herramienta rotulador, aparece un borde alrededor del escritorio. Este borde indica que la capa de tinta digital (una imagen fija de su escritorio) está activa.

• Capturar pantalla. Presiona el icono de SMART Board que se encuentra en el panel superior y elije Otras herramientas de SMART > Barra de herramientas de capturar pantalla... También podemos añadirla a la barra flotante.

• Agregar una herramienta a la barra de herramientas flotantes, utilizando el botón personalizar.

• Para dirigir la atención de los alumnos a ciertas partes de la pantalla puedes usar las siguientes herramientas: sombra de pantalla, reflector, lupa y puntero.

• Poner un vídeo desde un lector USB. Introduce el dispositivo en las ranuras de la pizarra y aparecerá el dispositivo en el escritorio. Abre el dispositivo y selecciona el archivo a reproducir.

Manejo del software propio de la pizarra digital

• Este programa nos permite realizar presentaciones con texto, imágenes, animaciones, sonidos, videos, enlaces web, etc. con una o varias páginas a modo de diapositivas pero interactivas.

• Documentos y objetos en Notebook.

• Los archivos y páginas de Notebook pueden servir de fondos o complementos de una clase.

• Reconocimiento de escritura. Si escribes algo con la pluma puedes hacer que lo reconozca y convertirlo a texto.

• Rotulador mágico. Escribe con tinta que va desapareciendo o crea efecto reflector cuando pintamos una línea circular cerrada o crea una lupa cuando dibujamos un rectángulo.

• Rotulador de reconocimiento de formas. Para crear figuras geométricas, rápidamente.

• Rotulador creativo. Puedes dibujar con una gran variedad de estilos de líneas y colores.

BARRA DE HERRAMIENTAS SUPERIOR

 

PESTAÑAS LATERALES

Hay 4 pestañas al lado derecho:

1. Clasificador de página: páginas que se van creando
2. Galería: colección de imágenes, plantillas, archivos de Flash, vídeos etc.
3. Adjuntos: para agregar o editar páginas web, archivos, hipervínculos
4. Aplicaciones múltiples

En la parte inferior de la pestaña podemos Ocultar automáticamente.
Podemos mover la pestaña al lado contrario (izquierda) de la pantalla.

 

BARRA LATERAL IZQUIERDA: HERRAMIENTAS FLOTANTES

 

MODIFICAR O MOVER OBJETO

Seleccionamos el objeto:

• La manija verde sirve para rotar el objeto
• En la parte superior derecho tenemos el menú
• y abajo para reajustar el tamaño

Una vez seleccionado lo podemos arrastrar a la página que queramos (Tiene que estar quitado el ocultado automático).

Si pinchamos en Menú >> Podemos copiar, pegar… bloquear el objeto, vincularle sonido, internet… y en propiedades podemos modificar el relleno, línea, color etc.

ESCRITURA:

Si escribimos con la pluma o rotulador, tenemos la opción en Menú de reconocer lo manuscrito y convertirlo en texto.

Si presionamos dos veces sobre el texto nos aparecerá la barra de herramientas de la fuente para modificar sus propiedades.

DIBUJO

• Rotulador: dibujar a mano libre.
• Rotulador creativo de líneas: a mano libre
• Goma para borrar
• Líneas de distinto grosor y dirección: dibujar líneas rectas que podemos agrandar, modificar su ángulo etc.
• Formas: para crear formas geométricas que podemos modificar.
• Roturador de reconocimiento de formas: Dibujamos a mano libre y automáticamente se creará una figura con trazos rectos.
• Roturador mágico: al escribir a los pocos segundos desaparecen las letras, si dibujamos un círculo se convierte en un reflector, cuadrado lupa etc. que desaparecen.
• Relleno: elegimos color de relleno del objeto.

CENTRO DE BIENVENIDA

Si pinchamos en el icono de abrir Noteboot (situado en el panel superior de la pantalla) se abre la ventana de bienvenida que nos da acceso a las herramientas más utilizadas en la pizarra digital.

Inicio: abrir archivos, orientar o calibrar la pizarra, panel de control (configurar diversas opciones...), cambiar idioma

Herramientas: teclado, calculadora, capturar pantalla, lupa, reflector, sombra de pantalla etc.

Estas mismas herramientas aparecen también pinchando en el icono anterior de Noteboot y abrir >> Otras herramientas SMART


GALERÍA

• Samples Gallery: Recursos de imágenes, archivos en Flahs...
• Recursos en línea: Página oficial de SMART (En Smart Exchange hay recursos por asignaturas)
• Smart Learning Marketplace: Recursos

ADJUNTOS

Para agregar o editar páginas web, archivos, hipervínculo.

Manual de Pizarras Digital:

http://www.escuelatic.es/pizarra-digital/manuales-e-informes/

SESION 6: GOOGLE SITES

• Ver páginas Web elaboradas con Google site.
• Elaboración de una página Web.

Hay muchas herramientas y editores de páginas web, como Front Page o Dreamweaver que tienen el inconveniente de que hay que tener algunos conocimientos de programación y del lenguaje html.
La ventaja de Google Sites es que se trata de una herramienta gratuita on-line que permite crear páginas web, de forma sencilla y publicarla rápidamente en pocos minutos.
El único requisito para poder usar esta herramienta es tener una cuenta en Google.
El sitio que creemos puede adaptarse a cualquier situación: web personal, educativa, administrativa, blog,... Puede hacerse pública (abierta a todo el mundo), colaborativa (permitir la participación de varias personas) o privada (sólo tendrán acceso los que tu desees).
Ofrece 100 MB de espacio, por lo que da la posibilidad de subir archivos y almacenarlos en el sitio para que puedan ser descargados. Para acceder a ella, sólo es necesario tener una cuenta de Gmail. Con la misma cuenta se pueden abrir varios sitios distintos,disponiendo por cada sitio de 100 MB de espacio.
A través de un editor, se podrán generar los contenidos que deseemos, incorporando elementos de otras aplicaciones de Google.

 

Manual de Google Sites:
http://es.scribd.com/full/7644294?access_key=key-sq917xs5s9yfkg5i6ev

SESIÓN 5: CAZAS DEL TESORO Y WEBQUEST

• Ver algunos ejemplos.
• Elaboración de una webquets o caza del tesoro.

Caza del tesoro:

Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse las respuestas. Algunas incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso.

Esquema para elaborar una caza del tesoro:

1. Elige un título del tema.
2. No olvides poner el nivel educativo al que va dirigido y la autoría.
3. Sigue el modelo, es decir, intenta completar todos los apartados: Introducción, preguntas, gran pregunta, evaluación, recursos.
4. Acota el tema a un aspecto concreto. Evita la dispersión de la información.
5. Formula las preguntas pensando en que el grado de dificultad sea progresivo y procurando que entren en juego diferentes habilidades.
6. Localiza los enlaces que darán respuesta a las preguntas. Comprueba que estén activos. Y sobre todo, ordena los recursos en relación a la presentación de las preguntas.
7. Planifica el proceso de resolución y corrección. Busca estrategias para evitar el “copy&past” (copiar y pegar).
8. Puedes utilizar la página siguiente como modelo para realizar y generar una caza del tesoro:

http://www.aula21.net/cazas/caza.htm#creditos

Para saber más lee el artículo: "Internet en el aula: A la caza del Tesoro" (Jordi Adell)

Webquets

Según su creador Bernie Dodge, una Webquets es “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de Internet”. Una Webquest es una actividad didáctica en la que se propone una tarea a los alumnos y un proceso para llevarla a cabo, durante el cual tendrán que utilizar, analizar y comprender determinada información para construir sus propias ideas.

Este modelo de aprendizaje proporciona a los docentes la oportunidad de integrar las Tic en el trabajo del aula. Además, fomenta el aprendizaje colaborativo e implica labores de reflexión en los alumnos exigiendo creatividad en la solución a los problemas planteados.

Como principales características de una Webquest podemos citar:

• Constituyen una forma de utilizar didácticamente Internet.
• Fomenta el trabajo colaborativo. El trabajo elaborado por los alumnos puede ser compartido.
• El alumno trabaja de forma autónoma, orientado por el profesor en la construcción del conocimiento.
• Se puede diseñar para un área en particular o puede ser interdiscipinar.
• Potencia en los alumnos muchas capacidades: comparar, clasificar, deducir...

Para ver Webquest ya elaboradas o para hacer tu una, utiliza esta dirección: http://phpwebquest.org/newphp/
 

Página de Isabel Pérez donde se explica como hacer webquest:

http://www.isabelperez.com/webquest
Para ver colecciones de Webquest pincha en la siguiente dirección:
http://www.adelat.org/media/docum/herramientas20/pagina_10.htm

/

SESIÓN 4: MAPAS CONCEPTUALES

MAPAS CONCEPTUALES CON CMAPTOOLS

• Elaborar un mapa conceptual
• Subirlo a Cmap Tools Compartidos en sitios
• Publicar una imagen y un enlace al blog 

En este último siglo diversas teorías han intentado explicar cómo aprendemos; son teorías descriptivas que presentan planteamientos muy diversos. Una de esas teorías es el Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) que postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes. En estos planteamientos juegan un papel destacado los Mapas Conceptuales.

"Los mapas conceptuales ayudan a los estudiantes, acostumbrados a aprender de memoria o superficialmente, a convertirse en estudiantes más profundos o con mayor significado. Esto es, ayudan a que las personas aprendan a aprender”. 
J. Novak

Cmap Tools es útil para ver las ideas previas antes de comenzar una unidad, para realizar resúmenes, para exponer trabajos realizados, para valorar la compresión lectora etc. A partir de conceptos y nexos se construyen las proposiciones que dan forma al mapa. 

Cmaptools tiene un servidor (Cmap Tools compartidos en sitios) donde podemos publicar nuestros mapas conceptuales para que todos los vean o ver, copiar y reelaborar los que existen. Su fácil manejo hace que sea una herramienta con la que pueden trabajar tanto el profesor como los alumnos. 

Hay muchos programas o herramientas para realizar los mapas conceptuales- Bubbl, Mindomo etc- El más potente y que más recursos tiene es CmapTools. A estos mapas conceptuales podemos añadirle todo tipo de recursos: imágenes, documentos de texto, pdf, vídeos, música, presentaciones o enlaces de internet.

Cmaptools tiene un servidor (Cmap Tools compartidos en sitios) donde podemos publicar nuestros mapas conceptuales para que todos los vean o ver, copiar y reelaborar los que existen. Su fácil manejo hace que sea una herramienta con la que pueden trabajar tanto el profesor como los alumnos.En Guadalinex lo tenemos instalado en Aplicaciones ---- Oficina ---- CmapTools.En Windows hay que descargarse e instalarlo (Es gratis). La página oficial para bajárselo es:

http://cmap.ihmc.us/download/ Si necesitamos un manual de ayuda podemos consultar los siguientes enlaces:

http://www.youtube.com/watch?v=RbRhvIwCDxQ

http://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg

http://cmap.ihmc.us/support/help/espanol/

Breve manual de Cmaptools

Breve manual de cmaptools

View more documents from Pepe L. Hijano.

SESIÓN 3: TRABAJO CON IMÁGENES, SONIDOS Y VÍDEOS. CREACIÓN Y SUBIDA A LA RED DE PRESENTACIONES:

• Bajar imágenes de Google y de Picasa.
• Utilización de un programa de audio: goear.com
• Bajar vídeos didácticos de You tube
• Utilización del programa: Slideshare. Http://www.slideshare.net
  
• Darse de alta, bajarse presentaciones, adaptarlas y reelaborarlas...
• Crear presentaciones con OpenOffice Impress.
• Subida de presentaciones a la red con slideshare.

1. Imágenes:

 Picasa (Google) http://picasaweb.google.es

Permite retocar imágenes, clasificarlas, publicarlas en Internet y compartirlas (modo público, restringido o privado). También permite hacer búsquedas de fotos y dejar comentarios a las mismas.

2. Podcast: compartir audio:

Podcasting consiste en crear archivos de sonido (generalmente en MP3) y difundirlos en Internet con el fin de que puedan ser descargados y escuchados en el momento que quiera el usuario en un reproductor portátil de MP3. Si lo desea también los puede reproducir directamente en Internet. El término procede de "ipod" (reproductor portátil) + "broadcasting" (retransmisión).

Para grabar el audio se pueden utilizar editores de sonido como Audacity http://audacity.sourceforge.net/ que es gratuito o el que viene con Guadalinex.: gnome-sound-recorder 2.30.0 (En aplicaciones-Sonido)

 Last.fm http://www.last.fm/

GOEAR: Orientada especialmente para la música, goear te permite buscar por tema, autor o en la letra de la canción. Y de manera fácil escucharla online, enlazarla o postearla en tu propio blog. http://www.goear.com/index.php

3. Vídeos:

 You Tube - http://www.youtube.com/

You Tube permite abrir una cuenta personal para ver, publicar, comentar o descargar los vídeos.

 Google video. http://video.google.es/?hl=es&tab=wv

Con funciones parecidas a You Tube.

4. Presentaciones:

 SlideShare http://www.slideshare.net/.

Nos permite almacenar archivos de hasta 20 MB de espacio gratuito con nuestras presentaciones, añadiéndoles nombre, descripción y etiquetas. Una vez almacenada y procesada nuestra presentación en SlideShare, la convierte en formato flash, y le asigna una dirección URL También permite hacer búsquedas de presentaciones, dejar comentarios a las mismas, compartirlas a través de correo electrónico o incrustarlas en nuestra página web. También nos permite bajarla o modificarla.

Breves tutoriales de goear, youtube,slideshare y picasa

Check out this SlideShare Presentation:

Breves tutoriales de goear, youtube,slideshare y picasa

View more documents from Pepe L. Hijano.

Manual de OpenOffice Impress

Manual de impress

View more documents from Pepe L. Hijano.

SESIÓN II:CREACIÓN DE BLOG Y WIKI

CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE BLOG Y WIKI:

• Editar una entrada.
• Insertar una imágen.
• Insertar un vídeo y powerpoint.
• Crear enlaces didácticos etc.

LOS BLOG

Un blog es un espacio web personal en el que su autor (o autores) puede escribir cronológicamente artículos, noticias...(con imágenes y enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que ha realizado el autor.

Hay diversos servidores de blog gratuitos como por ejemplo:

http://www.bitacoras.com/ Tiene un directorio de Educación.
 Blogger - Google   http://www.blogger.com/
 Blogia http://blogia.com/

Son muy fáciles de crear pues hay plantillas y la inclusión de textos, imágenes, vídeos o sonidos es sencilla. Se puede acceder a los blogs desde cualquier ordenador.

La estructura básica del blog es cronológica (los nuevos artículos siempre aparecen los primeros), pero los contenidos también se pueden organizar por categorías (etiquetado).

Suelen incluir un buscador interno, listados de otros blogs (blogrolls) y diversas funcionalidades (gadgets) como relojes, calendarios...

ver gadgets pinchando AQUI

  WIKIS  

En hawaiano "wikiwiki" significa: rápido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera asíncrona. Basta pulsar el botón "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos (Dándote de alta previamente). Hay diversos servidores de wiki gratuitos:

Wikipedia.La enciclopedia libre: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

Wiki de Andalucía: http://www.wikanda.es/wiki/Portada

 Wikispaces http://www.wikispaces.com/
Google sites https://sites.google.com/
Wetpain http://www.wetpaint.com/

Al igual que los blog, son espacios muy fáciles de crear pues hay plantillas y la inclusión de textos, imágenes, vídeos, sonidos es sencilla.

Frente a los blogs que se articulan mediante artículos en orden cronológico y que pueden estar más orientados a informar y promover comentarios críticos, las wiki se organizan por páginas con etiquetas (sin orden cronológico) y están más orientadas a la creación de textos conjuntos y síntesis y a la negociación de contenidos y significados entre varias personas.

Aplicaciones y modelos didácticos de uso de los blogs y wikis:

• Blog o wiki docente: Constituye un espacio donde el profesorado puede almacenar y ordenar materiales e informaciones de interés para su trabajo. Generalmente incluirá: el programa de las asignaturas que imparte, apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias, ejercicios y orientaciones para el alumnado, calendario de actividades, información de acontecimientos de clase y del centro docente, bloc de notas... Incluirá un enlace al blog o wiki de la clase o un listado de los blogs de los estudiantes, lo que le facilitará el seguimiento de sus tareas. También puede incluir enlaces al blog tablón de anuncios del profesor (al que los estudiantes deberían estar suscritos para recibir puntualmente las noticias y avisos del profesor) y al blog personal del profesor, más orientado a intercambiar opiniones con otros colegas, que incluirá sus comentarios y puntos de vista sobre diversos temas y noticias, reflexiones sobre sus estrategias didácticas...
• Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden tomar apuntes, llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes...), hablar de sus aficiones, escribir comentarios personales sobre noticias... También pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores. Éstos podrán revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoración .
• Blog diario de clase donde cada día una pareja de alumnos resume lo que se ha hecho en clase incluyendo esquemas esenciales, enlaces, imágenes... El profesor lo revisará y valorará; también puede complementarlo con comentarios. Su consulta resulta una magnífica herramienta para repasar temas a lo largo del curso, para que los alumnos que no han podido asistir a clase un día se pongan al corriente y permite a las familias saber lo que se hace en clase. También puede servir para publicar los mejores trabajos de la clase.
• Blog o wiki libro de actividades donde el profesor tiene determinados contenidos de la asignatura con preguntas (en muchos casos abiertas a múltiples perspectivas) y ejercicios que los alumnos van realizando de manera individual o grupal con sus aportaciones: contestaciones a las preguntas , enlaces web que complementan los contenidos...
• Blog del periódico escolar del centro. Como cualquier otro periódico escolar da lugar a la implicación de muchos estudiantes, que deben organizarse bajo la supervisión de algunos profesores y realizarán interesantes actividades educativas. En este caso además, los lectores podrán opinar dejando sus comentarios a los artículos que se publiquen.
• Blog del centro docente (similar a la web de centro), donde el centro se presenta a la comunidad educativa, y especialmente a los padres de sus alumnos, informando de su organización y actividades. La posibilidad de publicar noticias/artículos donde los familiares si lo desean puedan dejar sus comentarios, facilita la comunicación escuela-familias.
• La wiki como portafolio digital que recoge los trabajos (individuales y colaborativos) de diversos estudiantes y constituye además el espacio para su valoración por los compañeros y por el profesor, y para el intercambio de comentarios entre todos. 
  
  

  Elaborado a partir del artículo de Pere Marqués “ La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas”.

Ejemplos de blogs y wikis

http://www.aulablog.com/

http://aulablog21.wikispaces.com/ (de Francisco Muñoz)

http://www.adelat.org/ blog de Anibal de la torre.

http://www.boulesis.com/ (Premio a materiales curriculares de filosofía)

BREVE RESUMEN DE BLOGGER:

IMÁGENES:

Pinchar en el icono Imagen>>>Buscar la imagen a subir en tu ordenador y Subirla y Publicar la entrada.

ENLACES:

Buscar la página de interrnet que queremos enlazar. Marcarla y copiarla.>>> Ir al blog, marcar la palabra en la que queremos poner el enlace>>>pinchamos en enlace>>> se abre una ventana en la que pegamos el enlace antes copiado>>> aceptar

VÍDEOS:

Buscamos el vídeo que nos interesa en You tuve: http://www.youtube.com/ >>> pinchamos en insertar >>> copiamos el código html que aparece en un recuadro >>> Nos vamos al blog y en una nueva entrada lo pegamos poniéndole un Título >>> Pinchamos en Publicar entrada.

PRESENTACIONES:

Buscamos la presentación en la página: http://www.slideshare.net/

Tenemos dos opciones:

• Pinchamos en Embed >>> copiamos el código y lo pegamos en una nueva entrada del blog (Igual que el vídeo)
• Pinchamos a la derecha en el icono que pone Blogger y el programa nos lo instala.

SONIDOS:

Buscamos la música en la página de internet: http://www.goear.com/ >>>

Copiamos el código html y hacemos lo mismo que en los casos anteriores (Nueva entrada y lo pegamos.

NOTA IMPORTANTE PARA VIDEOS, PRESENTACIONES Y MÚSICA:

Al pegar el código de html sobre la nueva entrada del blog hay que pinchar en la pestaña Edición de HTML. (Por defecto está en la otra pestaña: Redactar)

CONFIGURACIÓN Y DISEÑO

Todas las entradas podemos Publicarlas o Guardarlas (se guarda como borrador) y publicarla más tarde.

Todas la entradas tienen Opciones de entradas en las que podemos Permitir o no los comentarios y la fecha y hora de la publicación: Automático (Se publica en ese momento ) o Programado (Poner la fecha en la que queremos que sea publicada. Mientras lo guarda como borrador).

En CONFIGURACIÓN:

Básico: Podemos importar, exportar o suprimir el blog. Es interesante exportarlo cada cierto tiempo y lo guarda en el disco duro de tu ordenador. Así en cualquier momento lo podríamos importar o recuperar.

También aquí podríamos cambiarle el nombre al nuestro Blog.

En Formato: Decidimos el diseño de fecha, hora, zona horaria, idioma etc.

En Comentarios: Decidimos si queremos que la gente haga comentarios a nuestro blog o no.

En DISEÑO:

En elementos de la página podemos modificar los elementos que tiene la página, editando y modificando los existentes o eliminándolos y añadiendo gadget (reloj, calendario, lista de enlaces, encuesta, seguidores etc.)

Si quieres más gadget los puedes encontrar en la página siguiente: http://www.google.com/gadgets/directory?synd=open&hl=es&cat=all

En este caso pinchas en añadir gadget>>> seleccionas HTML/Javascript >>> le pones Título y pegas el código del gadget de la página de internet donde lo encontrastes y lo Guardas.

En Edición HTML podemos cargar una plantilla nueva desde un archivo de nuestro disco duro. La página oficial de plantillas para blogger es http://www.templates-blogger.com

en esta página buscas la plantilla nueva >>> Lo descargas( Download) >>> Guardas el archivo donde tu quieras (lo guarda comprimido .zip) Hay que descomprimirlo>>> Botón derecho del ratón >>> Extraer aquí>>> Crea un archivo con la extensión .xml>>> Nos vamos al Blog>>> Edición de HTML>>>Cargar la plantilla xml cn Examinar>>> luego Subir. >>> Advertencia te preguntará si mantienes o eliminas Widgets>>> Puedes ver las dos opciones y elegir la que te guste y guardar o publicar y ver el blog

En Diseñador de plantillas podemos modificar la plantilla, cambiar el fondo (color o imagen) diseño del cuerpo del blog y del fondo, Ajustar ancho y avanzado (Colores, tipos de letras y tamaños etc.)

Si tienes dudas puedes consultar el Manual de Blogger o ver el tutorial

Manual de Blogger

Manual De Blogger

View more documents from james vanegas.

INTRODUCCIÓN A LA WEB 2.0

Check out this SlideShare Presentation:

Introducciónweb2.0

View more presentations from ies mare nostrum.

SESIÓN I:ESCUELA TIC 2.0 Y LA WEB 2.0

1. PRESENTACIÓN DEL PLAN ESCUELA TIC 2.0 Y LA WEB 2.0

• Organización del curso.
• Plan escuela tic 2.0.
• Web 2.0 y algunas de sus aplicaciones.
• Recorrido rápido por todo el entorno de Guadalinex-edu.
• Posibilidades didácticas de algunos programas o aplicaciones.
• Manejo de las aplicaciones: SIGALA( Sistema Integral de Gestión de Aulas y Localización de Alumnado), iTalc y CRV (Cañón de red virtual)
• Creación de una cuenta en gmail y de un blog del curso.
• La Mochila digital: Contenidos y materiales educativos para E. Secundaria
  

Estructura del curso:

El curso consta de:

• 21 horas presenciales y 19 horas no presenciales.
• Cada sesión tendrá una duración de 3 horas.

TAREA NO PRESENCIAL:

1. Creación de un blog individual.
2. Publicación de una entrada en el blog con una breve reflexión sobre uno de los
   • Contenidos y Materiales educativos para E. Secundaria del I.T.E).

   
   

   y otra sobre:

   • Recursos didácticos por Ámbitos

Pincha aquí para entrar en  la Mochila digital

CONTENIDO  DE  LA  MOCHILA DIGITAL:

1. CONTENIDOS Y MATERIALES EDUCATIVOS PARA E. SECUNDARIA  

Recursos didácticos por ámbitos:
Ámbito científico-Tecnológico:

• Unidades didácticas (5) 
• Tareas y proyectos (9) 

Ámbito social 

• Unidades didácticas (4) 
• Tareas y proyectos (9) 

Ámbito de Comunicación lingüística:

• Unidades didácticas (4)
• Tareas y proyectos (6)
• Webquest (3) 

Orientación, acción tutorial y educación en valores:

• Acción tutorial (3)
• Interculturalidad (5)
• Necesidades E. Especiales (5) 

Contenidos y materiales educativos para E.S. del ITE.
 Ámbito social

• Mos en flamoslandia: Flamenco
• Mos en folkmoslandia: Folclore
• Kairos:

1. Los muros en la historia
2. Grandes desplazamientos de la humanidad
3. Grandes catástrofes
4. Los mares como ejes históricos
5. El fuego  

• Los intercambios 

Ámbito científico-Tecnológico:

• Biosfera: Unidades didácticas de Biología y geología
• Climatic(premiado) capas atmosféricas
• Descartes: aprendizaje de las matemáticas
• Matemáticas de la ESO: libro interactivo
• Newton: Física

Orientación,tutoría...

• Axial: Educación para la ciudadanía
• Los caminos de la felicidad: problemas principales de nuestra sociedad.
• Aprender a estudiar: técnicas de estudio 

Monográficos: Competencias básicas de los CEP de Priego y Linares-Baeza 

Monográficos:

•  Pruebas de evaluación y diagnóstico y PISA
• Currículo integrado de las lenguas.
• Competencias básicas CEP de Priego.
• Documentación competencias básicas CEP de Linares- Baeza. 

Pruebas:

• De diagnóstico años 2007-8-9
• PISA 2000-2003-2006

Currículo integrado de las lenguas:

• Secuencias didácticas: 1º.2º.3º. Y 4º. de ESO

Competencias básicas CEP de Priego
Documentos y competencias CEP Linares-Baeza
Competencias básicas de matemáticas y comunicación lingüística.
Cuaderno de programación ( en creación)

2. ENLACES EDUCATIVOS
Blog escuela Tic 2.0 (interesante las experiencias educativas)

• Blog de la Junta
  
• Experiencias educativas
  
• Formación TIC 2.0
  
• Enlaces
  
• Manuales 

*Recursos educativos de Averroes.

• Búsqueda de materiales por Niveles educativos.
• Los más recientes
• Los más visitados

AGREGA: Descargar contenidos. Vienen por materias y edades. Se pueden descargar y navegación visual.Para algunos hay que registrarse

 MEDIVA: Media digital educativa dela Junta de andalucía. Videos y audios.

leer.es: animación a la lectura. Materiales y consejos.
Más enlaces en marcadores sociales. (Cajón de sastre) un poco de todo. Enlaces para 5º y 6º de Primaria y ESO de plástica, conocimiento del medio, historia etc.

3. TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE.

3.1.Posibilidades educativas de Guadalinex-edu: Explican los programas que vienen en Guadalinez-edu hechos en power point.

Didáctica tic. Página del ministerio (no funciona9

3.2. Mapa didáctico de la Web 2.0. Glosario, Herramientas y enlaces de la web 2.0: Muy bueno. Vienen tutoriales de todo

3.3. Tutoriales: documentación y vídeos:

• Instalación de guadalinex
• PDI Pizarras digitales
• OpenOffice
• Cal-Excel: hoja de cálculo
• E-book: libro electrónico
• Navegadores de internet.
• Caza del tesoro y Webquest
• Descartes: Matemáticas
• google Earth
• Cmap Tools: Mapa conceptual
• Freemind: Mapa conceptual
• Wikipedia
• Gimp: dibujo
• Audacity: sonido
• Kino: ediciones de video
• Hot Potatoes: preguntas y respuestas
• Jclip: elaboración de material educativo
• Malted: herramienta par idiomas.
• Exelearning: creación de contenidos educativos
• Nvu: elaboración de páginas web
• Google docs...
• y vídeos

PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA MOCHILA DIGITAL

Habría que distinguir dos tipos de propuestas:

1. Programas, aplicaciones y recursos comunes para todo el profesorado.
   
2. Aplicaciones, recursos y materiales por asignaturas o materias que solo les interesa a los de la asignatura.
   

Los recursos didácticos por materias de la mochila digital, los plantearemos a nivel individual y como tareas a realizar fuera de las sesiones presenciales. Después de realizar una visión general y breve de los distintos apartados de la mochila, plantear la búsqueda y el análisis de actividades que les puedan servir y aplicar cada profesor en su labor diaria.

• De cada apartado y sub-apartado cada profesor seleccionará uno lo analizará y adaptará para su aplicación en el aula.
  
• Planificar y desarrollar una unidad didáctica que incorpore alguno de los recursos vistos durante el curso.